LEI 11091 2016 PLANO DE CARREIRA

Formação Pela Escola

De caixas de verduras a caixas de leitura
Ao assumirmos a gestão da Escola Wilson Pinheiro em 2016,reaproveitamos caixas de verduras e as transformamos em caixas de leituras!por está assentada em Um Polo Agroflorestal,de intensa produção agrícola , as caixas de leituras espalhadas por vários espaços ,chamam a atenção para a leituras diversificadas ,tanto de alunos,pais, e demais visitantes.As variadas literaturas como : panfletos de lojas,jornais,revistas, textos científicos etc... são repostos periodicamente pela gestão. E esta foi mais uma das dezenas de ações para motivar toda a comunidade escolar a prática de LER!

Gestoras:
Francielda
Anieliza
Valdeneide.

CONHECENDO UM PROJETO

Conheça o projeto

PROJETO TROCANDO CARTAS

JUSTIFICATIVA

Em tempos de tecnologia, as relações estão praticamente restritas ao meio eletrônico, através de mensagens via celular ou internet. Como o gênero textual carta é pouco difundido e é sabido que cabe à escola orientar os alunos para o conhecimento e domínio de vários gêneros textuais.

A carta é um dos instrumentos mais úteis em situações diversas. É um dos mais antigos meios de comunicação. Portanto, resgatar o gênero e fazê-lo circular entre nossos alunos pode gerar um projeto positivo.

Nos primórdios da entrega das cartas quem pagava a postagem era o destinatário e isso só se alterou com a criação dos selos quando se passou a, previamente, o remetente colocar na sobrecarta (envelope) a quantidade de selos correspondente ao porte (valor da tarifa de serviço), garantido assim a entrega da carta ou a sua restituição no caso de não ser encontrado o destinatário.

Atualmente a carta vem sendo substituída pelo e-mail que é a forma de correio eletrônico mais difundida no mundo, mas ainda há pessoas que pelo simples prazer de trocar correspondências físicas preferem utilizar o método da carta.

Associar esse meio de comunicação ao uso da tecnologia fará os alunos perceberem a amplitude da comunicação social.

OBJETIVO GERAL

Formar uma rede de comunicação entre alunos e professores utilizando-se, principalmente, das cartas, e-mails e blog.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

            - Conhecer gêneros textuais epistolares: bilhete, recado, página de diário, carta e-mail, depoimentos nas redes sociais, etc.;

            - Ler e interpretar cartas pessoais;

            - Produzir cartas;

            - Conhecer o processo de envio de correspondências nos Correios;

            - Realizar seminários para difusão das informações coletadas e vivenciadas;

            - Conhecer novos colegas através das cartas;

            - Escrever comentários no blog do projeto e parceiros;

            - Comparar Linguagens;

- Proporcionar aos alunos a ampliação do conceito Comunicação.

PÚBLICO-ALVO

            Alunos do 6º da Escola Maria Arlete Toledo – Vilhena / RO

            Alunos  do 6º da Escola Joseane Bianco – Bariri / SP

MÍDIAS UTILIZADAS

COMPUTADOR, INTERNET, DATA SHOW, VÍDEO, CÂMERA DIGITAL

METODOLOGIA

1.      PESQUISA DO GÊNERO TEXTUAL CARTAS

Investigação dos gêneros epistolares;

Estudo das características principais do gênero;

Estrutura da carta;

Compreensão da importância da carta como meio de comunicação;

Interpretação da Linguagem formal e informal.  

2.      PESQUISA SOBRE A CIDADE DE BARIRI / SP

Todos os alunos deverão trazer informações sobre a cidade, especificidades, cultura, pontos turísticos e outros

3.      DEBATE

A partir das informações coletadas sobre Bariri, fomentar a discussão sobre os principais aspectos abordados.

Declarações sobre a expectativa da troca de cartas.

4.      LEITURA DAS CARTAS ENVIADAS PELOS ALUNOS DE BARIRI

Após recebimento das cartas, os alunos farão a leitura e conhecerão um pouco dos colegas que as enviaram.

Produção de texto crítico oral sobre o conteúdo das cartas.

5.      PRODUÇÃO DAS CARTAS AOS DESTINATÁRIOS

Reflexões sobre a estrutura adequada das cartas;

Eleição dos principais assuntos sugeridos para a escrita aos colegas;

Escrita individual das cartas-resposta.

6.      REVISÃO DAS CARTAS

Em pequenos grupos, todos deverão analisar as cartas escritas;

Marcação das falhas a serem corrigidas;

Debate entre a turma para investigar principais dificuldades na escrita.

7.      REESCRITA

A partir dos esboços corrigidos, todos farão a reescrita do texto e ampliarão o entendimento sobre edição de textos, em geral.

8.      ENVIO DAS CARTAS e SOLICITAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO DOS PAIS

Pedido de autorização aos pais, para que os filhos possam participar de todas as etapas do projeto, incluindo visitação aos Correios e divulgação da imagem no blog:http://trocandocartas.blogspot.com

9.      DIVULGAÇÃO DOS BLOGS DO PROJETO

A aula no LIE deverá contemplar a divulgação dos projetos:Trocando Cartas e De carta em carta;

Leitura das postagens do blog;

Produção de comentários em postagens específicas.

10.  AUTO-AVALIÇÃO

Através de questionário todos os envolvidos se auto-avaliarão durante essa etapa

11.  ENCERRAMENTO DO PROJETO

Através de bate-papo ou vídeo conferência, os correspondentes deverão participar da comunicação instantânea utilizando-se da internet.

CRONOGRAMA

As atividades serão desenvolvidas durante 1º E 2º bimestres,  uma aula semanal.

ATIVIDADES	Maio	Junho	Julho	Agosto
PESQUISA DO GÊNERO TEXTUAL CARTAS	x
PESQUISA SOBRE A CIDADE DE BARIRI / SP	x
DEBATE	X
LEITURA DAS CARTAS ENVIADAS PELOS ALUNOS DE BARIRI	x
PRODUÇÃO DAS CARTAS AOS DESTINATÁRIOS	x
REVISÃO DAS CARTAS	X
REESCRITA	X
ENVIO DAS CARTAS E SOLICITAÇÃO DA AUTORIZAÇÃO DOS PAIS	X
DIVULGAÇÃO DOS BLOGS DO PROJETO		x
AUTO-AVALIÇÃO			X	X
ENCERRAMENTO DO PROJETO				X